25 de enero 2012

Características de los componentes sólidos del suelo del Cerro de Zacaltepetl

Preguntas	¿Cuáles son los estados de agregación  presentes en los tres suelos del cerro de Zacaltepetl?	¿Cómo podrías conocer el porcentaje de agua que hay en una muestra de suelo?	¿Cómo se puede conocer la cantidad de aire que hay en el suelo?	¿Qué es el humus?	¿Cuál suelo contiene mayor cantidad de materia inorgánica?	¿Cuál suelo contiene mayor cantidad de materia orgánica?
Equipo	1	3	2	6	5	4
Respuestas	Sólido, líquido y gaseoso.	Por medio de la evaporación y la destilación. En la evaporación se podría pesarla tierra con el agua y después que se evapore el agua pesar la sin el agua y sacar la diferencia entre cuanto pesaba    antes y cuanto pesa después de la evaporación y la diferencia es el porcentaje de agua que tenia la tierra.	En una probeta  poner una cantidad de suelo determinada, para conocer la cantidad de aire, se le agrega agua al suelo, de esta manera el aire saldrá puesto que el agua ocupará su lugar, así entonces dependiendo de la cantidad de agua que haya de agua en el suelo es la  misma cantidad de aire que habrá de aire.	Humus joven o bruto formado por restos distinguibles de hojas, ramas y restos de animales. Elaborado por sustancias orgánicas resultantes de la total descomposición del humus bruto	Igneas ya que están formadas por  material silíceo llamado magma	El suelo que tiene mayor materia orgánica es el de la parte de abajo.

Características físicas de los componentes sólidos del suelo

Material:

Capsula de porcelana  ,Agitador  de vidrio, Probador de   conductividad,  balanza,.

Sustancias: Agua  destilada  muestras  del  suelo  de Zacaltepetl: abajo,  en medio  y arriba

Procedimiento:

Colocar  en  la  capsula  una muestra de  agua destilada,  (10  GOTAS), probar  su  conductividad  eléctrica (MUCHO  CUIDADO  CON EL  PROBADOR  DE CONDUCTIVIDAD)

-Colocar cinco gramos de la muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su conductividad eléctrica.
Textura del Suelo:
-Agregar cinco mililitros de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos
índice y pulgar detectar el tipo de suelo que es;

- -Probar la conductividad eléctrica. Con cuidado
-Repetir los anteriores pasos con el suelo de en medio y de arriba.

Suelo	Conductividad del agua destilada	Suelo  en  seco	Suelo Húmedo	Textura de  cada tipo   de  Suelo
Abajo	No	No	No	Arenosa
En medio	No	No	No	Arcillosa
Arriba	No	No	No	Limosa

Conclusiones:

¿Cuál suelo mostró mayor conductividad eléctrica?

ninguna

¿Por qué?

por la falta de sal

¿Cuál Suelo mostró menor conductividad eléctrica?

R=todos

¿Cuál fue la causa?

R= Porque ninguno mostró sal 

Probando la corriente eléctrica de las muestras de suelo  

Añadir leyenda

Materiales que se ocuparon para la practica

Dias 22 y 24 de enero de 2013

Recapitulación  2

Resumen  del  martes  y   jueves

Lectura   del  Resumen  por  equipo

Aclaración  de dudas

Ejercicio

Registro  de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	Martes: El día martes hicimos un experimento el cual consistía en filtrar las muestras del suelo del cerro de zacatepetl hasta lograr un tipo de suelo tamizado de las 3 muestras (arriba, en medio, abajo) Jueves: El día jueves concluimos con el experimento tratando de saber si había conductividad eléctrica mezclando con agua destilada.		El martes usamos la tierra que recogimos del cerro y la cernimos; la pesamos y la guardamos por separado para medir la densidad y el volumen. El jueves medimos la conductividad de la tierra sin agua y con agua destilada y observamos que no conducía por la inexistencia de la sal.	El martes con las muestras de tierra que recogimos del cerro lo cernimos para que se limpiara   y se hiciera finalmente fina para así  observar las distintas densidades. El día jueves medimos la conductividad Eléctrica de los tres  tipos de suelos (bajo, medio y  alto) para ello leas agregamos agua destilada, y aprendimos  que en el suelo también hay agua y aire.	Martes: Filtramos los tres tipos de suelo, medimos densidad y volumen. Jueves: medimos la conductividad del suelo y los componentes que lo conforman, comprobamos que se necesitan sales para conducir una corriente eléctrica.	Esta semana hicimos 2 prácticas relacionadas con el tema del suelo y nos ayudaron a conocer los componentes orgánicos e inorgánicos que en él se encuentran. Y aprendimos cuanto aire y agua se encuentra en el gracias a los huecos existentes.

Aquí hay una pequeñas imágenes del experimento que se realizo:

Materiales que se ocuparon.

Primero se tomo una pequeña muestra de suelo

Se peso esa muestra.

Esa muestra de suelo se tuvo que cernir hasta quedar  solo la parte mas fina.

A la parte mas fina del suelo se le midió el volumen 

Así ocurrió con los tres tipos de suelo del cerro zacatepetl  de la planta alta, media y baja.

Días 17 y 18 de enero de 2013!

Recapitulación  1

Resumen  del  martes  y  jueves

Lectura del   resumen   por  equipo

Aclaración  de dudas

Ejercicio

Registro  de  asistencia

Equipo	1	2	3	4			5	6
Resumen	El martes,  llegó nuestro nuevo profesor; se presentó y nos explico su forma de trabajo, y de evaluar después hicimos un examen diagnostico y elegimos un representante de equipo, al final nos menciono el material para la siguiente clase. El Jueves, fuimos a recoger muestras de suelo del cerro de Zacaltepetl de la parte alta, media y la de abajo, después volvimos al salón y las etiquetamos.	El día 15 de enero fue la primera clase de Química con el maestro  Manuel Agustín en la cuál se explicó la manera de trabajo y los temas de la clase, al igual que la evaluación , el día 17 de enero todo el grupo salimos al cerro de Zacatepetl, del cual fuimos a recoger muestras de tierra de diferentes alturas del cerro,  y al regreso se hiso un resúmen de lo que pasó .	El martes fue la presentación del maestro con nosotros y nosotros con él, nos explicó su forma de trabajo y cómo iba a evaluar en la clase. El día jueves llegamos temprano para ir al cerro de Zacaltepetl para recolectar tierra de distintas partes del cerro y observamos cómo cambiaba de color en las diferentes partes del cerro. (:		El martes se presento y nos dio una introducción al curso que sería química 2, luego nos toco presentarnos a todos y también hicimos un examen diagnostico y nos dijo los temas del programa. El jueves fuimos al cerro de Zacatepetl para recoger muestras del suelo de la parte baja, media y alta, donde se observo el cambio de color en las diferentes partes de aquel cerro. Nota: Yandrel iba caminando como Gollum y Yara se lastimó el pie.	El día martes nos presentamos e hicimos un pequeño examen diagnostico en día jueves nos dirigimos al cerro de Zacaltepetl a recoger muestras del suelo de la parte de arriba, de en medio y de abajo. Las muestras las colocamos en botellas de 1 litro y las etiquetamos para no confundirnos, luego esta información la anotamos en el Blog.		El martes fue la primera clase de química 2 y fue en donde el maestro se presento, nos explicó la forma en la que trabajaríamos en el semestre  y realizamos un examen diagnostico. La siguiente clase fuimos al cerro de Zacaltepetl a recoger muestras del suelo y tomamos fotos para posteriormente subirlas al blogg.

Aquí se presenta una parte del trabajo que se realizo los dos días es un pequeño resumen  con las cosas mas relevantes que realizamos estos dos días,  y aun que no se menciono el profesor también nos checo el cuaderno y las investigaciones que se tenían que realizar de investigar los temas relacionados con el suelo.

Estas son imágenes de cuando se tomaron las muestras de los diferentes tipos de suelo del cerro Zacatepetl del equipo #4 integrado por Yara, Yandrel, Gerardo y Fernanda.

Tomando la muestra de la parte media del cerro Zacatepetl 

Tomando muestra de la planta baja del cerro Zacatepetl

Tomando muestra de la planta alta del cerro Zacatepetl

Lunes 14 de enero 2013!

El día lunes !4 de enero de 2013 iniciamos el segundo semestre y el profesor Manuel Agustín Garcia Lopez se presento al grupo, nos contó un poco de la historia de CCH Sur!, la forma de evaluación, y nosotros nos presentamos con la didáctica ¿De donde vengo? y ¿A donde voy? . Después de ello elaboramos un examen  diagnostico y nos presento los temas que cubriremos en el semestre realizando una actividad con esa información dada.